| Аннотация |
Главной целью современного образовательного процесса, который включает подготовку каждого индивидуума к работе над будущей социально-профессиональной ролью в обществе, является поиск критериев и альтернативных решений проблемы личности - „гуманистический человека будущего". Попытки интеграции образовательных целей пришли в упадок и альтернативы по поводу образования молодых членов общества были трансформированы к семьям под лозунгом увеличения образовательной автономии семьи и свободы гражданских прав. Изменяясь, социально - экономические условия требуют определенной деятельности в направлении лучшей подготовки молодежи к супружеским и фамильным ролям. Также и совершенствованию социально-экономические факторов семейной жизни, адаптации традиционной семьи к изменяющейся ситуации. Кроме того, также и к развитию высшей культуры людей в формирование брачного взаимоотношения таким образом, что брак и семья могли работать эффективно в настоящей действительности.
|
| Ссылки |
J.Czapiński, Społeczne koszty transformacji: Makropsychologiczny dowód, że pieniądz to nie wszystko. Czasopismo Psychologiczne, tom 1, nr 1-2, 1995, s.33-54.
B.Kromolicka, Społeczno - zawodowa rola pracownika społecznego - studium z pedagogiki społecznej, Uniwersytet Szczeciński, Szczecin 2002, s.93.
G.Becker, Znaczenie kapitału ludzkiego, [w:] Społeczeństwo, nr 1-2, Oficyna Wydawnictw Promocyjnych Civitas Christiana, Warszawa 1997
F. Znaniecki, Socjologia wychowania, Warszawa 1928, t. 1, str. 20-33
T.Borowska, Homo construens - „człowiek budujący". Edukacyjne przygotowanie do radzenia sobie z różnymi zagrożeniami. [w:] Dzieci i młodzież wobec zagrożeń dzisiejszego świata, Wydawnictwo „Euruditius s. c.", Poznań 1999 , str.171-177
E.Golbik, Społeczno - pedagogiczny wymiar współczesnego kryzysu człowieka w środowisku miejskim na przykładzie Gliwic. Niepublikowana rozprawa doktorska. IBE. Warszawa 2007
|