ОСОБЕННОСТИ ГЕНДЕРНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ У ШКОЛЬНИКОВ РАЗНОГО ВОЗРАСТА
Авторы Марченко Оксана Юрьевна
can@uccu.org.ua
Полтавский университет экономики и торговли
ул. Коваля, 3, г. Полтава, 36014, Украина
http://orcid.org/0000-0002-2902-5960

Аннотация Цель . Исследованы актуальные вопросы проявления гендерной идентичности у школьников разного возраста. Материал . В эксперименте принимали участие ученики 3-х - 11-х классов общеобразовательных школ в количестве 419 человек (юноши - 206 человек, девушки - 213 человек). Для исследования возрастных особенностей проявления психологического пола применялся опросник (разработанный Сандрой Бем), который состоит из 60 утверждений. Результаты . Проанализировано ряд аспектов самоописания, которые имеют различные психологические характеристики у юношей и девушек. Выявлено специфичность проявления гендерной идентичности у школьников, которая определилась общим количеством респондентов, отнесенных к андрогинному типу личности. У юношей - 90% имеют показатели андрогинности, а среди девушек - 69,5% отвечают андрогинному типу личности. Выявлено наличие у юношей женских черт характера, а у девушек – мужских. Это подтверждает максимальное развитие фемининного и маскулинного в одном человеке, что способствует социальной адаптации школьников. Выводы . Физическое воспитание обладает огромным потенциалом эмоционального и физического воздействия на формирование гендерной идентичности учащихся и их представления о женственности и мужественности. Это напрямую может влиять на формирование жизненных ценностных ориентаций школьников в целом, в том числе, на формирование ценностей в сфере физической культуры.
Ключевые слова mаскулинность; феминниность; андрогинность; гендер; идентичность; школьники; физическая культура; спорт;
Ссылки Базарний В. Ф. О трагических последствиях смешанного воспитания и обучения в школах [Текст] / В. Ф. Базарний // Образование и здоровье учащихся: Материалы Всероссийского Форума с международным участием. – Часть III. – М.: 4Д «Класс –С», 2005. – С. 29-37.

 Бем С. Линзы гендера: Трансформация взгляда на проблему первенства полов / С. Бем. - М., 2004. – 336 с.

 Ворожбитова А. Л. Гендерные компоненты теории физической культуры: автореф. дис. на соиск. уч. степ. канд. наук: спец. 13.00.01 «Общая педагогика» / А. Л. Ворожбитова – М.: РГБ, 2008. – 20 с.

 Грошев И. В. Психология половых различий / И. В. Грошев. – Тамбов: ТГУ им Г. Р. Державина, 2001. 345 с.

 Зинченко В. П. Психологический словарь / В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова. -. М.: Астрель: АСТ: Транзиткнига, 2006. 479 с.

 Ильин Е. П. Дифференциальная психология мужчины и женщины. Глава 11. / Е. П. Ильин. - СПБ.: Питер, 2007. – 544 с.

 Каган В. Е. Когнитивные и эмоциональные аспекты тендерных установок у детей 3-7 лет / В. Е. Каган // Вопросы психологии. 2000. № 2. – С. 65-68.

 Клецина И. С. От психологии пола к тендерным исследованиям в психологии Текст. / И. С. Клещина // Вопросы психологии. 2003. – №1. – С. 61-79.

 Клецина И. С. Гендерная социализация: Учебное пособие / И. С. Клецина. - СПБ., 1998.-243 с.

 Кон И. С. Психология старшеклассника. Пособие для учителей / И. С. Кон. – М.: Просвещение, 1980. – 192 с.

 Кон И. С. Плюсы и минусы раздельного и совместного обучения // Педагогика. 2006. № 9. С. 16 — 22.

 Майерс Д. Социальная психология. СПБ., 2004. – 200 c.

 Тарасенко Л. В. Гендерный подход в физическом воспитании как фактор оздоровления младших школьников: автореф. дис. на соиск. научн. степ. канд. наук: спец.: 13.00.04 «Теория» / Л. В. Тарасанко – М.: РГБ, 2007. – 18 с.

 Федоренко Е.О. Формування мотивації до спеціально організованої рухової активності старшокласників: автореф. дис. на соиск. научн. степ. канд. наук: спец.: 24.00.02. «Фізична культура» / Е.О. Федоренко. – Дніпропетровськ, 2001. – 23 с.

 Фейдимен Дж., Фрейгер Р. Абрам Маслоу и психология личности // Личность и личностный рост. – М., 1994. – Т. 4. – 43 с.

 Штылева Л. В. Фактор Пола в образовании: гендерный подход и анализ [Текст] / Л. В. Штылева. – М.: ПЕРСЭ, 2008. – 316 с.

 Якимович В. С. Проектирование системы физического воспитания на основе личностно-ориентированного образования / В. С. Якимович // Физическая культура, воспитание, образования, тренировка – 2002. - №1. –с. 58-61.

 Abraham W. T., Gramer R. E., Fernandes A. M., Mahler E. Infidelity, race and gender: an evolutionary on asymmetries in subjective distress to violations – of – trust. Current Psychology, winter 2001-2002. - vol. 20(4). pp. 337-348.

 Gonsoulin M. Women’s Rights and Women’s Rites: Religion at the Historical Root of Gender Stratification. Electronic journal of Sociology, 2005. – vol.1. – pp. 16-21.

 Meyer J. D., Schmidt A. M. Gender political in four contexts: Political interest and values among junior high school students in China, Japan, Mexico and United States. Social Science journal. 2004. vol.41 (3). p.393 – 407.

 Myers A. M., Lips H. M. Participation in competitive amateur sports as a function of psychological and raging. Sox Roles. 1978. - vol. 4. pp. 571-578.

 Scott S. Gender: a useful category of historical analysis. The American Historical Review. – 1986. Vol. 91(5). – pp. 10 - 67.

 Spence S., Helmrich R. Androgyny vs. gender schema: A comment of Bem’s gender shame theory. Psychological Review. 1981. Vol.88. pp. 365 – 368.
страницы 37-41
номер 1
год 2014
doi: 10.6084/m9.figshare.894388
Название журнала Педагогика, психология и медико-биологические проблемы физического воспитания и спорта
статья PDF, полный текст
журнал HTML, содержание номера
Библиография Марченко О.Ю.,  Особенности гендерной идентичности у школьников разного возраста // Педагогика, психология и медико-биологические проблемы физического воспитания и спорта. - 2014. - № 1. - С. 37-41. doi:10.6084/m9.figshare.894388
License Это статья Открытого Доступа распространяется под терминами Creative Commons Attribution License , которая разрешает неограниченное использование, распространение и копирование любыми средствами, обеспечивающими должное цитирование этой оригинальной статьи.