Потреба в досягненні успіху і інтенсивність фізичної активності під час вільних ігор у дітей: уповільнювальна роль передбачуваної спортивної впевненості
DOI:
https://doi.org/10.15561/18189172.2015.1111Ключові слова:
мета орієнтації, інтенсивність вправи, фізична активність, впевненість у собіАнотація
Мета : вивчити стримуючу роль спортивної впевненості і, як наслідок, досягнення мети через інтенсивність фізичної активності під час вільної гри. Матеріал : в дослідженні брали участь 28 дітей у рамках позашкільної програми. У 28 дітей до початку досліджень було визначено рівень самолюбства у досягненні мети. Під час вільного ігрової сесії контролювалася частота серцевих скорочень у дітей. Результати : показано, що діти з високим ступенем спортивної впевненості характеризуються (p<.05; Cohen's ds>1.10) рішенням більш високого рівня завдань в передбачуваній орієнтації, реєстрованої по середній частоті серцевих скорочень під час вільної ігрової сесії, у порівнянні з дітьми з низькою ступенем спортивної впевненості. Спортивно орієнтоване самолюбство дітей достовірно не значно відрізняється від інших груп, хоча показники ефективності вказують на цю групу, як правило, у напрямку більш схожому на високий рівень групи зі спортивною впевненістю. Дівчатка показали різноманітні результати в умовах низької спортивної впевненості. Висновки : при помірній фізичній інтенсивності активність дітей під час вільної гри характеризується більш високою орієнтацією самолюбства і, як правило, вона підвищує цільову спрямованість. Ступінь спортивної впевненості при помірної інтенсивності фізичної активності під час вільної гри дітей характеризується більш високою орієнтацією самолюбства і, як правило, має більш високу цільову спрямованість. Але, з огляду на нижчий рівень спортивної впевненості серед дівчаток, необхідно проводити з раннього віку роботу по зміцненню мотивації спортивної впевненості. У результаті такого підходячи ми сподіваємося збільшити інтенсивність фізичної активності під час вільної гри.Посилання
<p>Dohle S, Wansink B. Fit in 50 years: participation in high school sports best predicts one’s physical activity after Age 70. <i>BMC Public Health</i>. 2013, 13(1), 110–120.</p>
<p><i>Nutrition, physical activity and obesity data, trends and maps web site. </i>U.S. department of health and human services, centers for disease control and prevention (CDC), national center for chronic disease prevention and health promotion, division of nutrition, physical activity and obesity, Atlanta, GA [document on the internet]; 2015. Available from: http://www.cdc.gov/nccdphp/DNPAO/index.html (accessed 23.07.2015).</p>
<p>Viñas Fort J, Pérez Villalba M. <i>Los hábitos deportivos de la población escolar en España</i> [Sporting habits of the school population in Spain]. Madrid: Consejo Superior de Deportes, Fundación Alimentum y Fundación [document on the internet]; 2011. Available from: http://www.csd.gob.es/csd/estaticos/dep-escolar/encuesta-de-habitos-deportivos-poblacion-escolar-en-espana.pdf (accessed 23.07.2015). (in Spanish)</p>
<p>Lochbaum MR, Stevenson S, Hilario D, Surles J, Havenar J. Achievement goal profiles for female exercise participants. <i>International Journal of Fitness</i>. 2008;4,39–48.</p>
<p>Lochbaum MR, Stevenson SJ, Hilario D. Achievement goals, thoughts about intense physical activity, and exerted effort: A mediational analysis. <i>Journal of Sport Behavior</i>. 2009;3253–68.</p>
<p>Lochbaum M, Litchfield K, Podlog L, Lutz R. Extraversion, emotional instability, and self-reported exercise: The mediating effects of approach-avoidance achievement goals. <i>Journal of Sport and Health Science</i>. 2013;2,176–183.</p>
<p>Lochbaum M, Podlog L, Litchfield K, Surles J, Hilliard S. Stage of physical activity and approach-avoidance achievement goals in university students. <i>Psychology of Sport & Exercise</i>. 2013; 14, 161–168.</p>
<p>Roberts GC, Treasure DC, Conroy DE. Understanding the dynamics of motivation in sport and physical activity. In: Tenebaum G, Eklund R, editors. <i>Handbook of sport psychology</i>. Hoboken, NJ: John Wiley and Sons; 2007. p. 3–30.</p>
<p>Lochbaum M, Kazak Çetinkalp Z, Graham KA, Wright T. (unpublished manuscript). <i>Task and ego goal orientations in the competitive sport contexts:</i> A quantitative review of the literature from 1989 – 2015.</p>
<p>Roberts GC. Understanding the dynamics of motivation in physical activity: The influence of achievements goals, personal agency beliefs, and the motivational climate. In: G. C. Roberts (Ed.). <i>Advances in motivation in sport and exercise </i>(pp. 1–50). Champaign, IL: Human Kinetics; 2001.</p>
<p>Lemyre PN, Roberts GC, Ommundsen Y. Achievement goal orientations, perceived ability, and sportspersonship in youth soccer. <i>Journal of Applied Sport Psychology</i>. 2002, 14(2), 120–136.</p>
<p>Allen J, Taylor J, Dimeo P, Dixon S, Robinson L. Predicting elite Scottish athletes’ attitudes towards doping: examining the contribution of achievement goals and motivational climate. <i>Journal of Sports Sciences</i>. 2014, 33(9), 899–906.</p>
<p>Vlachopoulos S, Biddle SH. Modeling the relation of goal orientations to achievement-related affect in physical education: Does perceived ability matter? <i>Journal of Sport & Exercise Psychology</i>. 1997; 19(2), 169–187.</p>
<p>Bai Y, Chen S, Vazou S, Welk GJ, Schaben J. Mediated effects of perceived competence on youth physical activity and sedentary behavior. <i>Research Quarterly for Exercise and Sport</i>. 2015, 1–8.</p>
<p>Roberts GC, Treasure DC, Balagué G. Achievement goals in sport: the development and validation of the Perception of Success Questionnaire, <i>Journal of Sport Sciences</i>. 1998; 16, 337–347.</p>
<p>Williams GC, Deci EL. Internalization of biopsychosocial values by medical students: A test of self-determination theory. <i>Journal of Personality and Social Psychology</i>. 1996; 70, 767–779.</p>
<p>Polar: Physical education [document on the internet]; 2015. Available from: http://www.polar.com/us-en/b2b_products/physical_education (accessed 23.07.2015).</p>
<p>Crano WD, Brewer MB, Lac A, editors. <i>Principles and methods of social research</i>. Routledge; 2014.</p>
<p>Lee AM, Fredenburg K, Belcher D, Cleveland N. Gender differences in children's conceptions of competence and motivation in physical education. <i>Sport, Education & Society</i>. 1999, 4(2), 161.</p>
<p>Lirgg CD. Gender differences in self-confidence in physical activity: A Meta-analysis of recent studies. <i>Journal of Sport & Exercise Psychology</i>. 1991, 13(3), 294–310.</p>
<p><i>Nutrition, physical activity and obesity data, trends and maps web site. </i>U.S. department of health and human services, centers for disease control and prevention (CDC), national center for chronic disease prevention and health promotion, division of nutrition, physical activity and obesity, Atlanta, GA [document on the internet]; 2015. Available from: http://www.cdc.gov/nccdphp/DNPAO/index.html (accessed 23.07.2015).</p>
<p>Viñas Fort J, Pérez Villalba M. <i>Los hábitos deportivos de la población escolar en España</i> [Sporting habits of the school population in Spain]. Madrid: Consejo Superior de Deportes, Fundación Alimentum y Fundación [document on the internet]; 2011. Available from: http://www.csd.gob.es/csd/estaticos/dep-escolar/encuesta-de-habitos-deportivos-poblacion-escolar-en-espana.pdf (accessed 23.07.2015). (in Spanish)</p>
<p>Lochbaum MR, Stevenson S, Hilario D, Surles J, Havenar J. Achievement goal profiles for female exercise participants. <i>International Journal of Fitness</i>. 2008;4,39–48.</p>
<p>Lochbaum MR, Stevenson SJ, Hilario D. Achievement goals, thoughts about intense physical activity, and exerted effort: A mediational analysis. <i>Journal of Sport Behavior</i>. 2009;3253–68.</p>
<p>Lochbaum M, Litchfield K, Podlog L, Lutz R. Extraversion, emotional instability, and self-reported exercise: The mediating effects of approach-avoidance achievement goals. <i>Journal of Sport and Health Science</i>. 2013;2,176–183.</p>
<p>Lochbaum M, Podlog L, Litchfield K, Surles J, Hilliard S. Stage of physical activity and approach-avoidance achievement goals in university students. <i>Psychology of Sport & Exercise</i>. 2013; 14, 161–168.</p>
<p>Roberts GC, Treasure DC, Conroy DE. Understanding the dynamics of motivation in sport and physical activity. In: Tenebaum G, Eklund R, editors. <i>Handbook of sport psychology</i>. Hoboken, NJ: John Wiley and Sons; 2007. p. 3–30.</p>
<p>Lochbaum M, Kazak Çetinkalp Z, Graham KA, Wright T. (unpublished manuscript). <i>Task and ego goal orientations in the competitive sport contexts:</i> A quantitative review of the literature from 1989 – 2015.</p>
<p>Roberts GC. Understanding the dynamics of motivation in physical activity: The influence of achievements goals, personal agency beliefs, and the motivational climate. In: G. C. Roberts (Ed.). <i>Advances in motivation in sport and exercise </i>(pp. 1–50). Champaign, IL: Human Kinetics; 2001.</p>
<p>Lemyre PN, Roberts GC, Ommundsen Y. Achievement goal orientations, perceived ability, and sportspersonship in youth soccer. <i>Journal of Applied Sport Psychology</i>. 2002, 14(2), 120–136.</p>
<p>Allen J, Taylor J, Dimeo P, Dixon S, Robinson L. Predicting elite Scottish athletes’ attitudes towards doping: examining the contribution of achievement goals and motivational climate. <i>Journal of Sports Sciences</i>. 2014, 33(9), 899–906.</p>
<p>Vlachopoulos S, Biddle SH. Modeling the relation of goal orientations to achievement-related affect in physical education: Does perceived ability matter? <i>Journal of Sport & Exercise Psychology</i>. 1997; 19(2), 169–187.</p>
<p>Bai Y, Chen S, Vazou S, Welk GJ, Schaben J. Mediated effects of perceived competence on youth physical activity and sedentary behavior. <i>Research Quarterly for Exercise and Sport</i>. 2015, 1–8.</p>
<p>Roberts GC, Treasure DC, Balagué G. Achievement goals in sport: the development and validation of the Perception of Success Questionnaire, <i>Journal of Sport Sciences</i>. 1998; 16, 337–347.</p>
<p>Williams GC, Deci EL. Internalization of biopsychosocial values by medical students: A test of self-determination theory. <i>Journal of Personality and Social Psychology</i>. 1996; 70, 767–779.</p>
<p>Polar: Physical education [document on the internet]; 2015. Available from: http://www.polar.com/us-en/b2b_products/physical_education (accessed 23.07.2015).</p>
<p>Crano WD, Brewer MB, Lac A, editors. <i>Principles and methods of social research</i>. Routledge; 2014.</p>
<p>Lee AM, Fredenburg K, Belcher D, Cleveland N. Gender differences in children's conceptions of competence and motivation in physical education. <i>Sport, Education & Society</i>. 1999, 4(2), 161.</p>
<p>Lirgg CD. Gender differences in self-confidence in physical activity: A Meta-analysis of recent studies. <i>Journal of Sport & Exercise Psychology</i>. 1991, 13(3), 294–310.</p>
##submission.downloads##
Опубліковано
2015-11-28
Як цитувати
1.
Marc RL, Emeka TO, David CB, Zisan KC. Потреба в досягненні успіху і інтенсивність фізичної активності під час вільних ігор у дітей: уповільнювальна роль передбачуваної спортивної впевненості. Pedagogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports. 28, Листопад 2015;19(11):72-7. доступний у10.15561/18189172.2015.1111
Номер
Ліцензія
Copyright Holder - Author(s).
Authors who publish with this journal agree to the following terms: more
Statistics
Abstract views: 834 / PDF downloads: 482
